El especialista Eduardo Sotelo remarcó la urgencia de construir entornos accesibles y brindar herramientas concretas a docentes y familias para garantizar una verdadera inclusión del autismo en Jujuy.
La integración de personas con autismo en escuelas, clubes y distintos ámbitos de la vida cotidiana continúa exigiendo un compromiso activo de toda la sociedad. En ese marco, se llevan a cabo intensas jornadas de capacitación en San Salvador de Jujuy impulsadas por el ámbito municipal y la Secretaría de Desarrollo Humano, reuniendo a docentes de todos los niveles educativos, profesionales y familiares.
Durante las actividades previstas, que tendrán su apertura este viernes en el Club Luján, el profesor de Educación Física y especialista en la materia, Eduardo Sotelo, hizo hincapié en la necesidad de eliminar las barreras invisibles que obstaculizan la participación plena. La respuesta masiva de la comunidad educativa permitió completar los cupos destinados a docentes de manera inmediata, evidenciando una demanda sostenida por incorporar nuevos saberes y estrategias pedagógicas.
Herramientas fundamentales para la vida cotidiana y escolar
Al profundizar en las características de esta condición heterogénea, el experto señaló que las personas autistas pueden atravesar desafíos vinculados a la comunicación, la interacción social o la gestión de determinados estímulos del entorno. Para contrarrestar estas situaciones, sugirió el uso de apoyos visuales y la creación de espacios predecibles que reduzcan la incertidumbre y brinden mayor seguridad a los estudiantes.
En su análisis, Sotelo comparó estos recursos de asistencia con elementos tan cotidianos como unos anteojos, enfatizando que facilitan el acceso a la información y potencian las capacidades individuales. Asimismo, instó a fortalecer la empatía institucional y a combatir la sensación de aislamiento que suelen relatar los padres y madres durante los primeros años de diagnóstico.
Finalmente, el especialista recordó la importancia de garantizar el acceso a las actividades deportivas y recreativas, recordando que la verdadera inclusión se consolida cuando se abandona el rechazo histórico en las instituciones y se prioriza la construcción de redes de apoyo colaborativas entre la escuela, los profesionales y el núcleo familiar.
